原標題：【兩會好聲音】賀穎春委員 開發(fā)民族文化資源融入青少年美育課程

　　新甘肅·甘肅日報記者 范海瑞

　　政府工作報告提出，加強體育、美育、勞動教育和心理健康教育，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　作為一名長期扎根基層教學(xué)一線的教育工作者，全國政協(xié)委員、肅南裕固族自治縣第三中學(xué)副校長賀穎春在工作、調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，當前中小學(xué)教育還不同程度存在美育課程碎片化、系統(tǒng)性不足，藝術(shù)療愈、以美潤心的育人價值未能充分發(fā)揮等問題。

　　賀穎春建議，進一步深度開發(fā)地方和民族文化資源，將本土音樂、民間美術(shù)、非遺技藝、地方戲曲、人文景觀、紅色文化等系統(tǒng)性納入校本課程，打造具有地域特色的美育課程模塊，完善國家、地方、校本三級美育課程體系。同時，依托數(shù)字化技術(shù)，整合開發(fā)音樂、美術(shù)、綜合實踐數(shù)字資源包，免費向中小學(xué)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美育資源跨區(qū)域共享，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園落地生根、綻放光彩。

　　師資隊伍建設(shè)是美育工作落地見效的關(guān)鍵。賀穎春建議，要強化師資隊伍建設(shè)，實施專項培訓(xùn)計劃，配齊配強美育專職教師，同時也可聘請非遺代表性傳承人、民間藝人、心理咨詢師等進校園，擔(dān)任兼職教師，形成專職與兼職互補、專業(yè)與民間結(jié)合的美育師資隊伍，為學(xué)生提供多元化、專業(yè)化的美育指導(dǎo)。

　　賀穎春建議，推進美育和心理健康教育深度融合，健全藝術(shù)教師與心理健康教師協(xié)同育人機制，以美潤心、以美育人，推動青少年全面發(fā)展。